19 Δεκεμβρίου 2011

Ασκήσεις στα κλάσματα

Εύκολα προβληματάκια και ασκήσεις για να εμπεδώσουν τα παιδιά στη δημιουργία κλασματικών μονάδων και όχι μόνο
https://docs.google.com/document/d/1vwc_o7x9s3ALylqJMlNyNxkdMD7IqvYqqwJpaWtd_DY/edit?hl=el

2 Δεκεμβρίου 2011

Κριτήριο αξιολόγησης στη Γλώσσα 4η ενότητα "Τα ζώα που ζουν μαζί μας"

Και αφού κάναμε την επανάληψή μας ας γράψουμε και ένα κριτήριο.Έτσι για να διατηρούμασστε σε φόρμα!
https://docs.google.com/document/d/1e4orXzkZOd1A5m-51xt2mht7augdPdVjv_sk-o7MrT8/edit?hl=el

Επαναληπτικές Ασκήσεις στη Γλώσσα

 Άντε τη "φάγαμε" και την 4η ενότητα με τα σκυλάκια , τα γατάκια και όλα τα κατοικίδια  https://docs.google.com/document/d/1b3YJ7lOnGt_o1oC-HrxqUEUfscSk6-DsmpsQrnco6HM/edit?hl=el

27 Νοεμβρίου 2011

Προβλήματα και Ασκήσεις στο Ε.Κ.Π και στα Κριτήρια Διαιρετότητας

"Το άγριο δάσος του Διαδικτύου"

Ένα παιχνίδι μέσω Internet που βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν το Internet και να γίνουν σωστοί  χρήστες του παίζοντας και διασκεδάζοντας. Το παιχνίδι αυτό αποτελεί μέρος του προγράμματος του Συμβουλίου της Ευρώπης "Χτίζοντας μια Ευρώπη για τα παιδιά μαζί με τα παιδιά".
http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=gr

23 Νοεμβρίου 2011

25 Οκτωβρίου 2011

Ασκήσεις πολλαπλασιασμού και διαίρεσης με το 0,1 το 0,01 το 0,001 κτλ

Και κάποιες ασκήσεις  πολλαπλασιασμού και τις διαιρέσης με το 0,1 - 0,01 -  0,001 κτλ  
https://docs.google.com/document/d/1lkkIorrV_ja1XzxqUCnr2_6cONZFW5sKOmJBJvV33NU/edit?hl=el

Πολλαπλασιασμός και Διαίρεση με το 10, το 100, το 1.000 κτλ

Μερικές γρήγορες ασκησούλες για να εξασκηθούν τα παιδιά στους νοερούς υπολογισμούς με το 10,  το 100, το 1.000 κτλ
https://docs.google.com/document/d/1rL9kSAs5PEiK1Ov_v7Cl5AnG6vyFV1cn9hC4XbqL_ME/edit?hl=el

17 Οκτωβρίου 2011

"Η μορφή και το σχήμα της Ελλάδς" Γεωγραφία Ε' τάξης

Στον παρακάτω σύνδεσμο υπάρχουν λίγα θεωρητικά στοιχεία για το αντίστοιχο μάθημα : https://docs.google.com/document/d/15EYBv-TiMLgT3CaXLlRi3y_EiKAZFNzBNmgXicJt-WA/edit?hl=el

5 Οκτωβρίου 2011

Δεκαδικοί Αριθμοί Ασκήσεις

Ασκήσεις πάνω σε βασικά σημεία της θεωρίας των δεκαδικών αριθμών .
https://docs.google.com/document/d/11EgvY1i2cycyBCRGkZ_ZHd83LlHkegnJQ2FGVD1FMls/edit?hl=el

26 Σεπτεμβρίου 2011

Ο χάρτης Γεωγραφία Ε τάξης

Και λίγη θεωρία περί ... των χαρτών γαι να συνοδεύσουμε την παρουσίασή μας.
https://docs.google.com/document/d/1nZXpuphtuTD1208Bai5OzkbbVC7aLGD1zujuBKcybD8/edit?hl=el

25 Σεπτεμβρίου 2011

Ο χάρτης Γεωγραφία Ε τάξη


Στον παρακάτω σύνδεσμο υπάρχει μία παρουσίαση για τα κεφάλαια που αναφέρονται στο χάρτη (τι είναι, είδη, ταυτότητα,κλίμακα χάρτη) (Γεωγραφία Ε τάξης)
https://docs.google.com/present/edit?id=0AYVuB4AgrI-oZGZ4emJndGpfMjJkbjl4Nmpjbg&hl=el

2 Απριλίου 2011

Παροιμιώδεις Φράσεις

Υπάρχουν παροιμιώδεις φράσεις, εκφράσεις  και λόγιες λέξεις που τις χρησιμοποιούμε  λανθασμένα.
Μερικές από τις πιο συνηθισμένες είναι:
άνοιξαν  οι ασκοί  του Αιόλου ενώ το σωστό είναι άνοιξε ο ασκός του Αιόλου
γλώσσα λανθάνουσα την αλήθεια λέγει  ενώ το σωστό είναι γλώσσα λανθάνουσα τ' αληθή λέγει
δια του λόγου το αληθές  ενώ το σωστό είναι δια του λόγου το ασφαλές
παν μέτρον άριστον  ενώ το σωστό είναι   μέτρον άριστον
υπέρ του δέοντος   ενώ το σωστό είναι υπέρ το δέον
χάρμα ειδέναι   ενώ το σωστό είναι  χάρμα ιδέσθαι
αναμένονται (π.χ σημαντικά ) γεγονότα  ενώ το σωστό είναι  αναμένονται (π.χ σημαντικές) εξελίξεις
αυτός καθαυτός  ενώ το σωστό είναι   αυτός καθαυτόν
δίνω το παρόν  ενώ το σωστό  είναι δίνω το "παρών"
λόγω χάρη  ενώ το σωστό είναι λόγου χάρη / χάριν
εκ του μακρόθεν ενώ το σωστό είναι μακρόθεν

Από το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; " των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λίας Μπουσούνη -Γκέσουρα  Εκδόσεις Μεταίχμιο

Twitter Madness

Στο ιστολόγιο της Έλενας Ελληνιάδου  υπάρχουν  σύνδεσμοι σε σελίδες όπου με απλό και περιεκτικό τρόπο δίνονται πληροφορίες για το πώς να κάνει κάποιος τα πρώτα του βήματα στο Twitter.
Twitter guide
9 λόγοι να μπεις στο Twitter
Τρόποι χρήσης και πλοήγησης στο Twitter

28 Μαρτίου 2011

Απρόσωπα Ρήματα - Απρόσωπες Εκφράσεις

Λάθη στη φωνολογική απόδοση των λέξεων (επίθετα)

Το σωστό είναι:
ακατονόμαστος   και όχι  ακατανόμαστος
ανεξεταστέος      και όχι   αναξεταστέος
απαρχαιωμένος   και  όχι απαρχειωμένος
το απολωλός πρόβατο και όχι το απολωλόν
κοινότοπος     και  όχι   κοινότυπος
παλιρροϊκός   και όχι  παλιρροιακός
προγεννητικός  και όχι προγενετικός

 Από το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; " των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λίας Μπουσούνη -Γκέσουρα  Εκδόσεις Μεταίχμιο


23 Μαρτίου 2011

Σεμινάριο ΚΕΘΕΑ "Ομαλή μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο"

Πόσο ομαλά μπορεί ένα παιδί να πάει από το δημοτικό στο γυμνάσιο; Πώς μπορεί ο δάσκαλος να βοηθήσει αυτή τη δύσκολη μετάβαση των μαθητών του; Δύσκολα ερωτήματα και ακόμα πιο δύσκολες οι απαντήσεις. Έτσι η  Κορφιάτη Μαρία (σχολική σύμβουλος της 11ης Περιφέρειας Πειραιά και εμπνευστής του σεμιναρίου), η Σωτηρία Τσιώτρα και η Χριστίνα Γώγου (εκπαιδεύτριες του ΚΕΘΕΑ) και μια ομάδα δασκάλων από σχολεία του Κερατσινίου για τρεις μέρες (18-20 Μαρτίου) συναντιόμαστε στο 15ο Δημοτικό Σχολείο Κερατσινίου με την προσδοκία πως αυτό το σμίξιμο, της ανάγκης του δασκάλου να μάθει πώς να βοηθά περισσότερο τα παιδιά του και των γνώσεεων και εμπειριών της Σωτηρίας και της Χριστίνας,  θα  μπορούσε να  δώσει κάποιες απαντήσεις. Όλα τα είχε αυτό το σεμινάριο. Πλούσιο σε συναισθήματα αλλά και στο μπουφέ! Οι δάσκαλοι, η Σωτηρία, η Χριστίνα και η Μαρία με πολύ ειλικρίνεια, ενδιαφέρον, όρεξη (σεμινάριο του ΚΕΘΕΑ βλέπετε και όχι του ΥΠΔΒΜΘ!!!), χιούμορ, δάκρυα και...λίγη κρητική ρακί ξεπέρασαν φόβους και ενδοιασμούς και πέρασαν ένα γλυκό, υπέροχο και δημιουργικό τριήμερο. Μαρία, Σωτηρία, Χριστίνα σας ευχαριστούμε...

Σεμινάριο ΚΕΘΕΑ "Ομαλή μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο"_Τα μπαλόνια

video

Σεμινάριο ΚΕΘΕΑ "Ομαλή μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο"_Παιχνίδι τέλους

video

Σεμινάριο ΚΕΘΕΑ "Ομαλή μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο"_Τα παιδία ...ζωγραφίζει!

video

Βιωματικό Σεμινάριο ΚΕΘΕΑ "Ομαλή μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο"

Posted by Picasa

19 Μαρτίου 2011

Λάθη στη φωνολογική απόδοση των λέξεων (ουσιαστικά-2)

Το σωστό είναι :
οδός Στουρνάρη και όχι οδός Στουρνάρα
συνονθύλευμα   και όχι συνοθύλευμα
τιρμπουσόν  και όχι τριμπουσόν
υποθηκοφυλακείο και όχι υποθηκοφυλάκιο
πλατεία Βάθη  και όχι πλατεία Βάθης

Από το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; " των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λίας Μπουσούνη -Γκέσουρα  Εκδόσεις Μεταίχμιο

17 Μαρτίου 2011

Λάθη στη φωνολογική απόδοση των λέξεων (ουσιαστικά)

Το σωστό είναι :
  • αγορανομία  και όχι   αγορονομία
  • αγοραπωλησία  και όχι   αγοροπωλησία
  • αγοραφοβία   και όχι    αγοροφοβία
  • αμάλγαμα    και όχι    αμάγαλμα 
  • ανδριάντας  και όχι   αδριάντας 
  • αποστρατιωτικοποίηση  και όχι   αποστρατικοποίηση
  • αρχαιρεσίες   και όχι   αρχιερεσίες
  • κοινοτοπία     και όχι    κοινοτυπία
  • Μαλδίβες  και όχι    Μαλβίδες
  • μεγέθυνση    και όχι   μεγένθυνση
Από το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; " των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λίας Μπουσούνη -Γκέσουρα  Εκδόσεις Μεταίχμιο







    Τι σημαίνουν οι λέξεις :Τσολιάς, Εύζωνας, Φέσι, Γιαταγάνι και Καριοφίλι;

    Δίολκος. 1500 Χρόνια λειτουργούσε ο μοναδικός στεριανός δρόμος των καραβιών

    Ο Ισθμός της Κορίνθου, λόγω της γεωγραφικής του θέσης,  αναδείχθηκε από την αρχαιότητα σε σπουδαίο ναυτικό, εμπορικό και πολιτιστικό κέντρο. Η δυσκολία στη μεταφορά των εμπορευμάτων δια ξηράς ώθησε τον τύραννο της Κορίνθου Περίανδρο να κατασκευάσει τον περίφημο δίολκο, ένα πλακόστρωτο διάδρομο, «ντυμένο» με ξύλα, πάνω στον οποίο γλιστρούσαν τα πλοία της εποχής αλειμμένα με λίπος για να περάσουν τον Ισθμό από τη μια ακτή στην άλλη. Με το σύστημα του animation (εικονοκινητική τεχνική) οι Θ.Π. Τάσιος, Ν. Μήκας, Γ. Πολύζος έφτιαξαν μια ταινία 22 λεπτών που αναπαριστά με μοναδικό τρόπο το εξαιρετικό αυτό μνημείο τεχνικού πολιτισμού της αρχαίας Ελλάδας, το Δίολκο
    .

    14 Μαρτίου 2011

    Αρκετά επίκαιρη ιστοσελίδα

    Ρασούλης Αχ Ελλάδα! Πιο επίκαιρο δε γίνεται!!!

    εδώ είναι του Ρασούλη...

    Ο "ποιητής" της μουσικής  Μανόλης Ρασούλης  δεν είναι πια εδώ. Γεννήθηκε στις 28 Σεπτεμβρίου 1945 στο Ηράκλειο της Κρήτης
     Σπούδασε κινηματογράφο στην Αθήνα και ξεκίνησε την καλλιτεχνική του πορεία τραγουδώντας ερασιτεχνικά στην Πλάκα, ενώ παράλληλα δούλευε στην εφημερίδα της αριστεράς "Δημοκρατική Αλλαγή".
    Στην διάρκεια της δικτατορίας φεύγει για το Λονδίνο, όπου και θα παραμείνει 6 χρόνια. Οργανώνεται στο Τροτσκιστικό κίνημα όπου και γνωρίζεται με την Βανέσα Ρεντγκρεϊβ με την οποία δυο φορές συνεργάστηκε σε πολιτικές παραστάσεις. Στο Λονδίνο έγινε και συνεκδότης της εφημερίδας Σοσιαλιστική Αλλαγή. Τον Μαϊο του ‘68 πήρε μέρος στην εξέγερση των φοιτητών στο Παρίσι.
    Λίγο μετά τα γεγονότα του Πολυτεχνείου έρχεται στην Ελλάδα και η μεταπολίτευση θα τον βρει εργαζόμενο στα ναυπηγεία του Ανδρεάδη. Τότε είναι που τον καλεί και ο Μάνος Λοϊζος και τραγουδούν μαζί τα "Νέγρικα" με την Μαρία Φαραντούρη.
    Η συνεργασία του με το Νίκο Ξυδάκη στα "Δήθεν" είναι που θα τον καθιερώσει ως έναν από τους σημαντικότερους Έλληνες μουσικούς της γενιάς του, με επιτυχίες όπως "Αχ Ελλάδα", "Οι μάγκες δεν υπάρχουν πια", " Πότε Βούδας, πότε Κούδας", " Το κοτλέ παντελονάκι", " Τίποτα δεν πάει χαμένο".

    Τα τραγούδια του εχουν παγκόσμια απήχηση.
    Δισκογραφία
    •  Νέγρικα (Γ. Νεγρεπόντη, Μ. Λοίζου, Μ. Φαραντούρη), 1974
    •  Νέος Ερωτόκριτος (Ν. Μαμαγκάκης, Π. Πρεβελάκης, Α. Μάνου), 1974
    •  Αχαρνίς (Δ. Σαββόπουλος), 1977
    •  Η εκδίκηση της γυφτιάς (Ν. Ξηδάκης, Δ. Σαββόπουλος, Ν. Παπάζογλου), 1978
    •  Τα δήθεν (Ν. Ξηδάκης, Ν. Παπάζογλου, Δ. Κοντογιάννης), 1978
    •  Τα τραγούδια της Χαρούλας (Μ. Λοίζος, Χ. Αλεξίου), 1980
    •  Οι κυβερνήσεις πέφτουνε μα η αγάπη μένει (Χ. Νικολόπουλος, Δ. Κοντογιάννης),
    •  Παίξε Χρήστο επειγόντως (Χ. Νικολόπουλος, Ε. Βιτάλη, Π. Τερζής),
    •  Όλοι δικοί μας είμαστε (Χ. Νικολόπουλος, Ν. Παπάζογλου, Π. Τερζής),
    •  Ζεστά ποτά (Αδελφοί Κατσιμίχα, Μ. Ρασούλης παραγωγή),
    •  Να’ μαστε πάλι εδώ Ανδρέα (Α. Μικρούτσικος, Μ. Ρασούλης),
    •  Ναι στο ναι και ναι στο όχι (Μ. Ρασούλης, Ν. Ξηδάκης, Μ. Στεφανόπουλος),
    •  Τα ποδοσφαιρικά (Γ. Γαβαλάς),
    •  Διπλά σακατεμένος πειρατής (Γ. Γαβαλάς),
    •  Εσύ κι αν γίνεις υπουργός εγώ θα σ' αγαπάω (Π. Βαγιόπουλος, Α. Ρασούλη Κουφουδάκη),
    •  Πότε Βούδας πότε Κούδας (Π. Βαγιόπουλος, Ν. Παπάζογλου, Γλυκερία),
    •  Βαλκανιζατέρ (Π. Βαγιόπουλος, Γλυκερία, Α. Καρακότας), * Σελοτέιπ (Π. Βαγιόπουλος, Ο. Περίδης, Ν. Ρασούλη, Γ. Λίζος),
    •  Γεια σου κυρ Εισαγγελέα (Π. Βαγιόπουλος, Καφετζοπουλική κομπανία),
    •  Νοηματουργείο (Π. Βαγιόπουλος, Γ. Ξηδάκης, Γ. Λοίζος),
    •  Της άγνοιας ο γιος και το τραγούδι για τον Καστοριάδη (Μ. Ρασούλης),
    •  Τραγούδι για την Καλαμάτα (Π. Βαγιόπουλος),
    •  Το τραίνο φτάνει τελικά στην Κατερίνη (Χ. Παπαδόπουλος, Β. Λέκκας, Κ. Σιάπαντα, Ορέστης),
    •  Τι γυρεύεις μεσ' την Κίνα Τσάκι Τσαν (Π. Βαγιόπουλος, Ν. Βενετσάνου, Ο. Περίδης),
    •  Αγάπα μας και μή μας χαιρετάς (Ν. Ρασούλι)
    •  Σκόρπια 1 (Ν. Ξηδάκης, Ν. Παπάζογλου, Γλυκερία), * Σκόρπια 2 (Χ. Αλεξίου, Σ. Μάλαμας)
    •  Όταν τραγουδούν τα ψάρια (Γ. Λίζος, ʼλεξ Λίζος),
    •  Σέπτικ Φλες - DEATH METAL I (Ν. Ρασούλι), Γαλλική παραγωγή,
    •  Σέπτικ Φλες - DEATH METAL IΙ (Ν. Ρασούλι), Γαλλική παραγωγή,
    •  ah elada sagapo (Ν. Παπάζογλου) Γερμανική εταιρία ΠΥΡΑΝΧΑΣ, Βερολίνο,
    • Hummus Sapiens και η μνήμη των κύκλων (Yehuda Poliker)

    Κριτήριο αξιολόγησης στη Γλώσσα

    Κριτήριο αξιολόγησης στα Μαθηματικά

    12 Μαρτίου 2011

    Η καλύτερη γιαγιά. Δεν παίζετα!!!


    Ορθογραφικές διαφορές σε σύνθετα και σε παράγωγα

    Γράφουμε :
    ανδρεία   αλλά   ανανδρία
    δουλεία   αλλά   κοιλιοδουλία /εθελοδουλία
    θρησκεία  αλλά ανεξιθρησκία / αρνησιθρησκία  /αθρησκία
    καπηλεία  αλλά  αρχαιοκαπηλία / πατριδοκαπηλία / πολεμοκαπηλία / προγονοκαπηλία
    λατρεία     αλλά   αρχαιολατρία / εικονολατρία / μοιρολατρία / πατριδολατρία / προγονολατρία /  προσωπολατρία /τυπολατρία / φυσιολατρία
    αλείφω  αλλά αλοιφή
    απαλείφω  αλλά απαλοιφή
    αμείβω   αλλά αμοιβή
    λείπω, ελλείπω αλλά ελλιπής
    πηγαίνω  αλλά πηγεμός
    υπολείπομαι  αλλά υπόλοιπο
    οδύνη  αλλά ανώδυνος / επώδυνος
    όλεθρος  αλλά πανωλεθρία
    νέος  αλλά νεωτερισμός / νεωτεριστής
    ποικίλλω   αλλά ποικιλία / ποικίλος

    Από το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; " των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λίας Μπουσούνη -Γκέσουρα  Εκδόσεις Μεταίχμιο

    Συμπλήρωση ερωτηματολογίου εσωτερικής αξιολόγησης προγράμματος επιμόρφωσης Β επιπέδου

    Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν σε πρόγραμμα επιμόρφωσης Β' επιπέδου κατά την πρώτη επιμορφωτική περίοδο της Πράξης το διάστημα Φεβρουαρίου – Ιουνίου 2010, να συμπληρώσουν το Ερωτηματολόγιο εσωτερικής αξιολόγησης που αφορά στη διαδικασία και το περιεχόμενο της επιμόρφωσης, το επιμορφωτικό υλικό, τις δράσεις «εφαρμογής στην τάξη», στις διαθέσιμες υποστηρικτικές υποδομές κλπ.

    Το συμπλήρωσα και εννοείται ότι η δασκάλα μου στην επιμόρφωση Β επιπέδου πήρε ΑΡΙΣΤΑ σε όλες τις ερωτήσεις. Τυχαίο ;;; ΔΕ ΝΟΜΙΖΩ!!!

    Λίστες Ουσιαστικών -Ρημάτων-Επιθέτων

    Η άσκηση αυτή μπορεί να είναι ατομική ή ομαδική. Αν διεξαχθεί σε ομαδικό επίπεδο ο δάσκαλος χωρίζει την τάξη σε ομάδες και δίνει σε κάθε ομάδα ένα φύλλο εργασίας. Στο φύλλο αυτό δίνονται τρεις λίστες λέξεων. Η πρώτη περιέχει ουσιαστικά, η δεύτερη ρήματα και η τρίτη επίθετα.Είναι καλό να υπάρχει μία αναλογία μεταξύ ουσιαστικών, ρημάτων και επιθέτων (45% ουσιαστικά, 25% επίθετα και 30% ρήματα). Τα παιδιά παροτρύνονται να γράψουν ένα κείμενο έκτασης 50-100 λέξεων με βάση το υλικό που τους δόθηκε. Αναφέρουμε στα παιδιά πως το κείμενο πρέπει να έχει κάποιο τίτλο και μία λογική δομή. Μετά το τέλος του χρόνου που έχουμε ορίσει η κάθε ομάδα διαβάζει το κείμενό της. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να κάνουν χρήση ενός λεξικού(του ίδιου όλες οι ομάδες)
    Από το βιβλίο "εργαστήριο δημιουργικής γραφής για παιδιά" της Αγγελικής Πασσιά & του Φίλιππου Μανδηλαρά από τις εκδόσεις Πατάκη   

    11 Μαρτίου 2011

    Βιβλική Καταστροφή

    Παρουσίαση - Πεπτικό Σύστημα

    Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά;

    Το σωστό είναι:
    αλαζονεία και όχι αλαζονία
    συμπόνια και όχι συμπόνοια
    σιντριβάνι και όχι συντριβάνι
    καθότι ή καθ' ότι και όχι καθ' ό,τι
    πηχυαίος και όχι πηχιαίος
    πιλοτή και όχι πυλωτή
    καμένος και όχι καμμένος
    πώρωση και όχι πόρωση
    καθένας/καθεμιά/καθένα και όχι κάθε ένας ή καθ' ένας/κάθε μια / κάθε ένα ή καθ' ένα


    Από το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; " των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λίας Μπουσούνη -Γκέσουρα  Εκδόσεις Μεταίχμιο

    Αλφαβήτα

    Η αλφαβήτα είναι μία πολύ γνωστή άσκηση-παιχνίδι που στοχεύει να αναδείξει τον παιγνιώδη χαρακτήρα της γλώσσας και ταυτόχρονα να υποχρεώσει τα παιδιά να δουλέψουν πάνω στο θέμα που τους έχει δοθεί με τους περιορισμούς που θέτουν τα αρχικά των λέξεων. Η δημιουργία αλφαβήτας αρέσει πολύ στα παιδιά. Η αλφαβήτα είναι εύχρηστο παιχνίδι και μπορούμε να τη χρησιμοποιήσουμε σε όποιο μάθημα θέλουμε. Μπορούμε να φτιάξουμε την αλφαβήτα των ζώων, των θηλαστικών, των βυζαντινών χρόνων, της ενέργειας κ.ά

    Η καρδιά

    10 Μαρτίου 2011

    Χείμαρρος!!! Ο λόγος του 15χρονου είναι μπουνιά στο στομάχι όλων εκείνων που προσπαθούν να πείσουν τους νέους ότι το μέλλον που τους αξίζει εξαντλείται ανάμεσα στο Facebook και στο Lineage.

    Αναγραμματισμοί

    Δίνουμε στα παιδιά μία αρκετή μεγάλη λέξη (π.χ καμηλοπάρδαλη) και ζητάμε να σχηματίσουν όσες περισσότερες  λέξεις μπορούν διαλύοντας την αρχική λέξη στα γράμματά της.Τα παιδιά μπορούν να δουλέψουν ατομικά ή σε μικρές ομάδες.
    Στη συνέχεια μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τις λέξεις που σκέφτηκαν ώστε να γράψουν ένα μικρό κείμενο.


    Μαθαίνω παίζοντας...

    Η δημιουργική γραφή αποτελεί μία σύγχρονη εκπαιδευτική μέθοδο που με βιωματικό τρόπο προσπαθεί να προσεγγίσει το λόγο (γραπτό και προφορικό) συνδυάζοντας το παιχνίδι με τη μάθηση.Ένα ωραίο βιβλίο που πραγματεύεται δραστηριότητες δημιουργικής γραφής είναι το "εργαστήρι δημιουργικής γραφής" της Αγγελικής Πασσιά και του Φίλιππου Μανδηλαρά (Εκδόσεις Πατάκη). Περιλαμβάνει ασκήσεις-παιχνίδια διαβαθμισμένης δυσκολίας που απευθύνονται σε παιδιά του δημοτικού σχολείου και στοχεύουν στο να βοηθήσουν το παιδί να βιώσει ομαλά και ανώδυνα μια πράξη που συνήθως το φοβίζει: τη γραφή

    Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά;


    Όλοι μας και κυρίως οι εκπαιδευτικοί, έχουμε νιώσει πολλές φορές ότι λάθη στη χρήση της γλώσσας αν και μικρά τις περισσότερες φορές επηρεάζουν καθοριστικά την ποιότητα του λόγου μας, προφορικού και γραπτού.
    Η Ίνα Αναγνωστοπούλου και η Λία Μπουσούνη-Γκέσουρα έγραψαν ένα βιβλίο, τον τίτλο του οποίου δανείστηκα στην επικεφαλίδα (Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά; ) και το οποίο απευθύνεται σε όσους κάποιες φορές αμφιβάλλουν αν αυτά που λένε ή γράφουν είναι σωστά. Από αυτό το βιβλίο θα αντλήσουμε χρήσιμες πληροφορίες για τη σωστή χρήση τύπων και φράσεων της νέας ελληνικής.  Το βιβλίο "Το λέμε σωστά; Το γράφουμε σωστά;" κυκλοφορεί από τις εκδόσεις "Μεταίχμιο".

    Έστειλε τους ελεγκτές ... στο τμήμα

    Μαθήτρια χωρίς εισιτήριο - ελεγκτές = σημειώσατε 1
    Στη Θεσσαλονίκη την Τρίτη το βράδυ μια μαθήτρια ...

    Οι δέκα πιο όμορφες λίμνες στον κόσμο

    Στείλτε ένα βιβλίο ακόμα κι αν το έχετε διαβάσει στο Καστελόριζο.

    Γράψτε στην πρώτη σελίδα του την αφιέρωση σας ή το μήνυμα σας και στείλτε το με ένα απλό γραμματόσημο। Το Καστελόριζο...

    22 Φεβρουαρίου 2011

    Η επέτειος της 25ης Μαρτίου 1821

    Εκπαιδευτικό Σενάριο "Η 4η Σταυροφορία"

    Εκπαιδευτικό Σενάριο"Το Πεπτικό Σύστημα"

    Εκπαιδευτικό Σενάριο "Οι Λίμνες της Ελλάδας"